учителям    |    учащимся     |    родителям
 
  Главная
  Основные сведения
  Структура органов управления
  Документы
  Образование
  Образовательные стандарты
  Руководство
  Педагогический состав
 

Материально техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса

 

Финансово-хозяйственная деятельность

 

Вакантные места для приёма (перевода)

  Достижения
  Полезные ссылки
  Фотогалерея
Контакты
  Новости
 

 

Учителям

 

 

 

Как подготовить современный урок

(молодому специалисту)

 

Урок – главная составная часть учебного процесса. Чтобы уровень проведения урока бал высоким, в ходе подготовки урока уделить внимание поурочному планированию.

 

Рекомендации по подготовке к уроку.

I. С чего начать подготовку к уроку:

– четко определить и сформировать для себя его тему;

– определить место темы в учебном курсе;

– определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок, т.е. посмотреть на урок

ретроспективно.

– обозначить для себя ту часть учебного материала урока, которая будет использована в дальнейшем,

т.е. посмотреть на уроке сквозь призму перспективы своей деятельности.

 

II. Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целую установку урока – зачем он вообще нужен? Обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции.

 

III. Спланировать учебный материал урока.

Для этого надо:

Подобрать литературу по теме.

Если речь идет о новом теоретическом материале, следует постараться, чтобы в список вошли вузовский учебник, энциклопедическое издание монография (первоисточник), научно-популярное издание. Надо отобрать из доступного материала только тот, который служит решению поставленных задач наиболее простым способом.

 

Подобрать учебные задания, целью которых является:

•узнавание нового материала;

•воспроизведение;

•применение знаний в знакомой ситуации;

•применение знаний в незнакомой ситуации;

•творческий подход к знаниям.

Упорядочить учебные задания в соответствии с принципами ?от простого к сложному?.

 

Составить три набора заданий:

•задания, подводящие ученика к воспроизведению материала;

•задания, способствующие осмыслению материала учеником;

•задания, способствующие закреплению материала учеником.

 

IV. Продумать ?изюминку? урока.

Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление,

изумление, восторг учеников – одним словом, то, что они будут помнить. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному и т.д.

 

V. Сгруппировать отобранный учебный материал.

Продумать, в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности учащихся.

Главное при группировке материала – умение найти такую форму организации урока, которая вызовет повышенную активность учащихся, а не пассивное восприятие нового.

 

VI. Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке, для чего подумать:

•что контролировать;

•как контролировать

•как использовать результаты контроля.

При этом не забывать, чем чаще контролируется работа всех, тем легче увидеть типичные ошибки и затруднения, а также показать учащимся подлинный интерес учителя к их работе.

 

VII. Подготовить оборудование для урока.

Составить список необходимых учебно-наглядных пособий, приборов, технических средств обучения. Проверить, все ли работает. Продумать вид классной доски так, чтобы весь новый материал остался на доске в виде опорного конспекта.

 

VIII. Продумать задания на дом: содержательную часть, рекомендации по выполнению.

 

IX. Подготовленный таким образом урок должен лечь в конспект, который должен содержать три основные части:

•формальную;

•содержательную;

•аналитическую.

 

Содержательная часть – состоит из двух частей:

1) тексты всех заданий, новый учебный материал, решающие задачи, рекомендации по выполнению д/з. Особенное внимание обратить на то, чтобы вопросы учителя в конспекте были выделены другим цветом;

 

2) таблица, в которой зафиксировано, что на каком этапе урока делают ученики и учитель. Она может выглядеть так:

 

 

 

 

Что делают

 

Этап урока Ученики Учитель

 

 

Формальная часть выглядит так:

 

Урок № _______ Дата_____________________________

Тема:_____________________________________________________

Цели: обучающие – ________________________________________

развивающие – _______________________________________

воспитывающие – _____________________________________

 

Оборудование

 

Последовательность этапов

1. Организация

2. Проверка знаний

3. Новый материал

4. Самостоятельная работа

5. Закрепление

6. Д/з

7. Итог урока

Аналитическая часть (после урока)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МКОУ Юдановская СОШ, 2013 Бобровский муниципальный район